從今年3月至今，繼與山東藝術設計職業學院簽署合作協議并展開深度合作以(yǐ)來(lái)，凱文教育先後與四川泸州職業技術學院、河南鄭州信息科技職業學院、内蒙古敖漢旗職業中學展開合作，助力中部、西南、西北地(dì / de)區的(de)産教融合深度發展，爲(wéi / wèi)當地(dì / de)培養應用型技術人(rén)才。凱文教育旗下的(de)海科職教也(yě)在(zài)職業教育賽道(dào)開足馬力，多項合作業已啓動，各項業務目前正在(zài)積極開展之(zhī)中。

凱文教育爲(wéi / wèi)何拓展職業教育賽道(dào)？海科職教在(zài)職教新藍海的(de)試水情況如何，未來(lái)又有什麽樣的(de)規劃藍圖？帶着這(zhè)些問題，我們采訪了(le／liǎo)海科職教總經理管剛。

今年5月1日，新修訂的(de)《職業教育法》正式施行。在(zài)管剛看來(lái)，新職業教育法的(de)實施，構建了(le／liǎo)職業教育法律制度體系，對推動職業教育高質量發展起到(dào)了(le／liǎo)重要(yào / yāo)作用，從而(ér)讓高質量的(de)職業教育終于(yú)“從夢想照進現實”。

管剛坦言，過去，受中國(guó)傳統文化“學而(ér)優則仕”等觀念的(de)影響，加上(shàng)職業教育相對普通教育而(ér)言興起較晚，在(zài)社會大(dà)衆有關職業教育的(de)一(yī / yì ／yí)般認知裏，帶有不(bù)少的(de)偏見。實際上(shàng)，由于(yú)這(zhè)種偏見，使得中考後的(de)普職分流刺激義務教育内卷，引發了(le／liǎo)社會普遍焦慮。新修訂的(de)職業教育法明确提出(chū)職業教育是(shì)與普通教育具有同等重要(yào / yāo)地(dì / de)位的(de)教育類型，這(zhè)有利于(yú)塑造社會共識，更新大(dà)衆觀念，推進職業教育高質量發展。國(guó)家政策釋放的(de)紅利，也(yě)爲(wéi / wèi)職業教育打開了(le／liǎo)更爲(wéi / wèi)寬廣的(de)發展之(zhī)路。

在(zài)這(zhè)樣的(de)背景下，具有國(guó)資背景優勢的(de)凱文教育，拓展職業教育賽道(dào)，恰逢其時(shí)。“數據表明，職業教育市場規模已經突破萬億。凱文教育在(zài)這(zhè)樣的(de)時(shí)機拓展職業教育賽道(dào)，既符合國(guó)家政策導向，又貼近市場需求。”管剛說(shuō)。

既然職業教育是(shì)新藍海，那必然會受到(dào)機構的(de)關注，吸引資本的(de)進入。如何在(zài)一(yī / yì ／yí)個(gè)衆多資本感興趣的(de)領域探索出(chū)一(yī / yì ／yí)條成功之(zhī)路呢？

管剛說(shuō)，術業有專攻，海科職教要(yào / yāo)有所爲(wéi / wèi)有所不(bù)爲(wéi / wèi)。“黨的(de)二十大(dà)報告中提出(chū)，要(yào / yāo)實施科教興國(guó)戰略，強化現代化建設人(rén)才支撐，把教育、科技、人(rén)才工作三位一(yī / yì ／yí)體部署，展現了(le／liǎo)新征程賦予科技和(hé / huò)教育的(de)新要(yào / yāo)求。凱文教育作爲(wéi / wèi)海國(guó)投旗下的(de)一(yī / yì ／yí)級子(zǐ)公司，擁有雄厚的(de)國(guó)資背景以(yǐ)及海澱區作爲(wéi / wèi)全國(guó)科技創新中心核心區的(de)區位優勢，借助這(zhè)樣的(de)先發優勢，海科職教的(de)策略是(shì)穩紮穩打，做市場需要(yào / yāo)的(de)事，做自己擅長的(de)事，先從新科技領域切入。”

本着這(zhè)樣的(de)發展策略，海科職教在(zài)與多所職業學校合作共建産業學院時(shí)，專業設置首選新科技方向。管剛說(shuō)：“短短幾年時(shí)間，從大(dà)數據到(dào)虛拟現實，從區塊鏈到(dào)人(rén)工智能，再到(dào)如今的(de)元宇宙，新科技概念一(yī / yì ／yí)個(gè)接着一(yī / yì ／yí)個(gè)，科技發展越來(lái)越快。我們一(yī / yì ／yí)直專注于(yú)教育闆塊，又有産業資源和(hé / huò)科技優勢，因此我們緊密圍繞國(guó)家重大(dà)戰略，對接産業升級和(hé / huò)技術變革趨勢，緊貼市場需求，已經開設了(le／liǎo)大(dà)數據、人(rén)工智能、虛拟現實、UI設計、數字營銷等領域的(de)專業，不(bù)久還會推出(chū)元宇宙、智能網聯汽車、信創等主題相關的(de)專業，目标就(jiù)是(shì)培養新科技應用人(rén)才。” 

爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)凸顯新科技特色，海科職教專門打造了(le／liǎo)“海科數智”（HAIKE DI）品牌。

海科數智品牌本身就(jiù)具有明确的(de)定位——以(yǐ)海澱國(guó)資平台的(de)實力和(hé / huò)資源爲(wéi / wèi)依托，以(yǐ)全國(guó)科技創新中心核心區的(de)科技優勢爲(wéi / wèi)加持，在(zài)數智化浪潮中搶抓新一(yī / yì ／yí)輪科技革命和(hé / huò)産業變革的(de)時(shí)代機遇、國(guó)家推動數字經濟發展的(de)戰略機遇、高質量發展孕育的(de)市場機遇，打造“平台+内容+服務”三位一(yī / yì ／yí)體的(de)綜合職業教育服務體系，用數智化和(hé / huò)高效率的(de)方式，開設當前緊缺的(de)、符合市場需求的(de)新興專業，形成緊密對接産業鏈、創新鏈的(de)專業體系，培養高素質技術技能人(rén)才，爲(wéi / wèi)區域經濟發展提供人(rén)才和(hé / huò)技能支撐。

職業教育是(shì)面向社會的(de)跨界教育，與經濟社會發展聯系最爲(wéi / wèi)緊密。在(zài)平台建設、專業設置、教學服務上(shàng)，管剛把海科職教的(de)規劃歸納爲(wéi / wèi)“三新”——新科技、新區域、新主題。

新科技自然是(shì)指專業設置上(shàng)首選的(de)新科技領域；新區域是(shì)指合作區域首選職業教育所需的(de)新興産業資源欠發達地(dì / de)區；新主題則是(shì)指緊貼教育部和(hé / huò)各地(dì / de)方教育主管部門針對職業教育發布的(de)建設新規劃。管剛說(shuō)：“在(zài)産業資源不(bù)夠豐富區域的(de)職業學校目前對産教融合有更強的(de)需要(yào / yāo)，我們将發揮自身優勢，以(yǐ)推進教育資源均衡、教育公平爲(wéi / wèi)己任，通過與合作院校建設高水平專業群，培養學生成爲(wéi / wèi)社會需要(yào / yāo)的(de)複合型、多元化的(de)高技術技能型人(rén)才，從而(ér)助力當地(dì / de)經濟社會發展。”

展望未來(lái)，職業教育前途光明、大(dà)有可爲(wéi / wèi)。也(yě)期望海科職教在(zài)更深遠的(de)藍海中逐夢前行，開創更加美好的(de)未來(lái)。

海科職教（北京）科技有限公司是(shì)凱文教育集團旗下全資子(zǐ)公司。海科職教是(shì)在(zài)國(guó)家大(dà)力推動職業教育高質量發展的(de)背景下，依凱文教育的(de)優質科技和(hé / huò)教育資源，秉承“立德樹人(rén)、德技并修”培養理念，面向全國(guó)培養高素質技術技能人(rén)才的(de)新興優質職業教育機構。

海科職教總部位于(yú)北京市海澱區，以(yǐ)海澱區作爲(wéi / wèi)全國(guó)科技創新中心核心區與國(guó)際知名高等教育和(hé / huò)科研機構聚集區的(de)資源優勢爲(wéi / wèi)依托，以(yǐ)海澱區國(guó)有資産投資經營有限公司純國(guó)資控股平台爲(wéi / wèi)支撐，面向全國(guó)高職、本科院校共建産業學院，不(bù)斷深化産教融合、校企合作，積極探索适應經濟社會發展需要(yào / yāo)、符合技術人(rén)才成長規律、面向市場促進就(jiù)業創業的(de)現代職業教育體系，培養創新型、複合型高素質技術技能人(rén)才。

截至目前，海科職教已經與國(guó)内多所高等職業院校、普通本科院校、職業高中及高新技術龍頭企業建立深度合作關系，開設符合市場需求、緊密對接産業鏈的(de)專業體系，打造技術技能人(rén)才培養高地(dì / de)和(hé / huò)技術技能創新平台，提供現代職業教育服務。