2022年1月，呂路軍同學第一(yī / yì ／yí)次在(zài)朝陽凱文大(dà)禮堂的(de)舞台上(shàng)，和(hé / huò)樂隊成員一(yī / yì ／yí)起完成自己的(de)舞台首秀。雖然排練了(le／liǎo)很多次，但還稍顯緊張的(de)他(tā)，青澀地(dì / de)用音樂闡述自己的(de)表達和(hé / huò)堅持。

2023年1月，12年級的(de)呂路軍同學，收到(dào)了(le／liǎo)來(lái)自紐約大(dà)學、伯克利音樂學院、伊利諾伊大(dà)學厄巴納-香槟分校、芝加哥哥倫比亞學院等多所知名音樂院校的(de)錄取通知。此時(shí)他(tā)的(de)作品更加成熟，也(yě)在(zài)時(shí)代和(hé / huò)自我中找到(dào)了(le／liǎo)新的(de)平衡。

跨越1年的(de)時(shí)間裏，展現的(de)是(shì)呂路軍同學（以(yǐ)下簡稱Renatus）在(zài)朝陽凱文成長的(de)記憶。他(tā)說(shuō)，我覺得我無比幸運，在(zài)高中時(shí)代，可以(yǐ)有一(yī / yì ／yí)群志群道(dào)和(hé / huò)的(de)學習音樂的(de)朋友，可以(yǐ)有亦師亦友陪我度過難關的(de)老師，可以(yǐ)努力的(de)完成一(yī / yì ／yí)部又一(yī / yì ／yí)部音樂作品。回頭看，這(zhè)個(gè)人(rén)生階段的(de)所有努力真的(de)都非常值得。

1打開音樂的(de)大(dà)門

家裏沒有人(rén)從事音樂相關的(de)行業的(de)Renatus，從來(lái)沒想過自己會走音樂專業的(de)路線。直到(dào)上(shàng)初二時(shí)，他(tā)無意間聽到(dào)了(le／liǎo)Rich Brian （著名印尼說(shuō)唱歌手）一(yī / yì ／yí)首名叫《The Sailor》的(de)歌。

“《The Sailor》這(zhè)首歌講的(de)是(shì)人(rén)們象征着成爲(wéi / wèi)探險家”， Renatus分享道(dào)，“歌曲中那動感的(de)節奏，和(hé / huò)作者表達的(de)對于(yú)未知領域的(de)探索，瞬間就(jiù)擊中了(le／liǎo)我。在(zài)那個(gè)瞬間，音樂就(jiù)像種在(zài)我心裏好久的(de)種子(zǐ)一(yī / yì ／yí)樣，一(yī / yì ／yí)下子(zǐ)就(jiù)發了(le／liǎo)芽”。

但那時(shí)候的(de)Renatus，并不(bù)知道(dào)要(yào / yāo)如何開始系統學習音樂。他(tā)嘗試在(zài)網絡上(shàng)進行搜索，了(le／liǎo)解如何制作出(chū)一(yī / yì ／yí)首像《The Sailor》一(yī / yì ／yí)樣的(de)歌曲。于(yú)是(shì)他(tā)了(le／liǎo)解到(dào)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)些入門的(de)基礎知識，并嘗試學習一(yī / yì ／yí)個(gè)叫“音頻工作站”的(de)初級音樂制作軟件去制作簡單的(de)嘻哈、說(shuō)唱。那時(shí)的(de)他(tā)不(bù)懂樂理、不(bù)懂和(hé / huò)聲，隻是(shì)憑借一(yī / yì ／yí)腔熱忱和(hé / huò)一(yī / yì ／yí)台電腦，嘗試做一(yī / yì ／yí)些簡單的(de)音樂。

上(shàng)高中之(zhī)後，按照原來(lái)的(de)軌道(dào)，Renatus應該在(zài)深圳讀完國(guó)際高中，之(zhī)後可能會按部就(jiù)班的(de)申請一(yī / yì ／yí)所國(guó)外的(de)大(dà)學，學習理科相關的(de)專業。然而(ér)，一(yī / yì ／yí)直渴望音樂的(de)他(tā)，卻在(zài)人(rén)人(rén)求穩的(de)11年級，放棄了(le／liǎo)跟随大(dà)多數人(rén)選擇的(de)學術路線，毅然決然的(de)擁抱自己内心的(de)夢想。

“人(rén)一(yī / yì ／yí)旦有了(le／liǎo)夢想，就(jiù)很難停下來(lái)了(le／liǎo)”， Renatus分享道(dào)，“我在(zài)高一(yī / yì ／yí)的(de)時(shí)候，學校裏有組織音樂方面的(de)社團。在(zài)參加社團的(de)活動中，我心中那份對于(yú)音樂的(de)向往又燃燒起來(lái)了(le／liǎo)。後來(lái)我在(zài)網上(shàng)搜索到(dào)朝陽凱文成爲(wéi / wèi)伯克利音樂學院在(zài)中國(guó)地(dì / de)區K-12階段現代音樂教育獨家合作夥伴，于(yú)是(shì)在(zài)說(shuō)服了(le／liǎo)父母之(zhī)後，我堅定的(de)隻身前往北京，開始了(le／liǎo)我的(de)音樂求學之(zhī)路”。

2加入朝陽凱文

來(lái)到(dào)朝陽凱文之(zhī)後的(de)Renatus，才發現專業的(de)音樂學習和(hé / huò)自己自習之(zhī)前完全不(bù)一(yī / yì ／yí)樣，除了(le／liǎo)作曲、混音等技巧，還要(yào / yāo)學習樂理知識、視唱練耳等基礎知識。最開始上(shàng)專業課的(de)他(tā)，在(zài)視唱練耳的(de)課堂上(shàng)面對老師随意彈出(chū)的(de)音節，用他(tā)自己的(de)話說(shuō)真的(de)很“懵”。

但是(shì)在(zài)老師的(de)幫助下，Renatus逐漸走出(chū)自己的(de)舒适圈。從開始專注的(de)嘻哈音樂和(hé / huò)伴奏，逐漸拓展學習電子(zǐ)音樂、管弦樂、流行音樂、編程等多種曲目，并涉足音頻信号處理、音樂AI等音樂科技領域。

“我最喜歡的(de)Louie老師給予了(le／liǎo)我非常大(dà)的(de)幫助，不(bù)僅在(zài)我的(de)音樂學習上(shàng)，更是(shì)在(zài)我的(de)擇校、人(rén)生和(hé / huò)價值觀上(shàng)。Louie老師是(shì)伯克利音樂學院畢業的(de)，有着豐富的(de)演出(chū)和(hé / huò)教學經驗。她在(zài)我的(de)制作、混音、電影配樂和(hé / huò)即興方面都給予了(le／liǎo)我很多幫助和(hé / huò)認可，讓我在(zài)專業上(shàng)有了(le／liǎo)很大(dà)的(de)提高。甚至當我在(zài)迷茫的(de)時(shí)候，也(yě)一(yī / yì ／yí)直陪着我，肯定我，讓我往前看，幫助我找到(dào)了(le／liǎo)未來(lái)的(de)方向”， Renatus分享道(dào)。

除了(le／liǎo)老師的(de)幫助，Renatus在(zài)朝陽凱文，也(yě)找到(dào)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)群志同道(dào)合喜愛音樂的(de)朋友。在(zài)高二剛轉入朝陽凱文的(de)學期末，Renatus和(hé / huò)其他(tā)六位同學一(yī / yì ／yí)起組成一(yī / yì ／yí)支樂隊，第一(yī / yì ／yí)次嘗試在(zài)學校的(de)藝術周進行演出(chū)。

“我們爲(wéi / wèi)此排練了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)個(gè)多月的(de)時(shí)間，有時(shí)候在(zài)晚上(shàng)下課之(zhī)後，有時(shí)候在(zài)周末。要(yào / yāo)呈現給觀衆完美的(de)演出(chū)效果，有時(shí)候真的(de)要(yào / yāo)練好久” Renatus回憶道(dào)，“這(zhè)是(shì)個(gè)集體的(de)創作，其實過程是(shì)很嚴謹的(de)。我印象最深的(de)一(yī / yì ／yí)次就(jiù)是(shì)有個(gè)周末我們約好了(le／liǎo)出(chū)來(lái)排練，然後大(dà)家都非常準時(shí)，沒有一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)遲到(dào)。當時(shí)我覺得非常感動。因爲(wéi / wèi)可以(yǐ)在(zài)這(zhè)裏，遇到(dào)這(zhè)麽志趣相投的(de)朋友，組成一(yī / yì ／yí)支樂隊，然後一(yī / yì ／yí)起學習一(yī / yì ／yí)起付出(chū)，一(yī / yì ／yí)起爲(wéi / wèi)夢想付出(chū)努力和(hé / huò)行動，非常幸福”。

3關于(yú)申請和(hé / huò)作品集的(de)思考

 高三這(zhè)年，Renatus做了(le／liǎo)5個(gè)作品集。他(tā)在(zài)提到(dào)自己的(de)作品集時(shí)分享道(dào)：“作品集要(yào / yāo)把自己的(de)想法全面呈現出(chū)來(lái)，包括怎麽從靈感到(dào)成品，還有這(zhè)個(gè)作品中表達了(le／liǎo)你什麽樣的(de)态度”。

Renatus第一(yī / yì ／yí)個(gè)的(de)作品集，是(shì)通過Max for live軟件，制作的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)音畫互動的(de)影像。在(zài)這(zhè)個(gè)作品中，畫面是(shì)随着信号源随機生成的(de)，而(ér)後他(tā)根據畫面的(de)波動，去制作和(hé / huò)畫面互動的(de)音樂。這(zhè)是(shì)他(tā)第一(yī / yì ／yí)次使用這(zhè)項技術。在(zài)人(rén)人(rén)求穩的(de)作品集制作過程中，他(tā)卻走出(chū)自己的(de)舒适圈，嘗試用自己從未使用過的(de)技術去進行大(dà)學申請。“拿成熟的(de)作品去申請大(dà)學固然有它的(de)優點，但是(shì)我卻想進行一(yī / yì ／yí)些新的(de)嘗試”， Renatus說(shuō)到(dào)，“我一(yī / yì ／yí)直很想去紐約大(dà)學的(de)音樂科技專業學習，所以(yǐ)思前想後，我還是(shì)決定進行一(yī / yì ／yí)些技術上(shàng)的(de)創新，讓作品中增加一(yī / yì ／yí)些科技的(de)元素，也(yě)讓大(dà)學的(de)招生官更多的(de)了(le／liǎo)解我的(de)多樣性和(hé / huò)可塑性“。

Renatus的(de)第二個(gè)作品集，是(shì)和(hé / huò)同學一(yī / yì ／yí)起合作完成了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)首原創歌曲《Meteor》。在(zài)這(zhè)個(gè)作品集中，Renatus充分展現了(le／liǎo)他(tā)團隊協作的(de)能力，從寫譜到(dào)伴奏，從修音到(dào)混音，全方位的(de)展示了(le／liǎo)他(tā)對音樂的(de)理解能力和(hé / huò)制作能力。

對作品集的(de)高要(yào / yāo)求和(hé / huò)走出(chū)舒适區的(de)勇敢，也(yě)讓Renatus收獲了(le／liǎo)來(lái)自紐約大(dà)學、伯克利音樂學院、伊利諾伊大(dà)學厄巴納-香槟分校、芝加哥哥倫比亞學院等多所知名音樂院校的(de)錄取通知。這(zhè)其中，也(yě)包括他(tā)的(de)一(yī / yì ／yí)直以(yǐ)來(lái)的(de)目标：紐約大(dà)學音樂科技專業。

“希望大(dà)學以(yǐ)後，可以(yǐ)往更深層次學習，包括對AI音樂等新科技進行嘗試”， Renatus說(shuō)道(dào)。

這(zhè)便是(shì)Renatus的(de)故事。

他(tā)在(zài)朝陽凱文找到(dào)了(le／liǎo)自己，發現了(le／liǎo)心中的(de)熱愛。未來(lái)，他(tā)将繼續爲(wéi / wèi)自己的(de)理想堅定地(dì / de)走下去，勇敢的(de)走出(chū)舒适圈，用音樂去表達自我，也(yě)去影響更多更多的(de)人(rén)。