近日，凱文教育集團與山東藝術設計職業學院在(zài)濟南簽署合作協議，雙方從2022年起聯手共建凱文新邁爾數字藝術學院，共同培養德技并修的(de)高質量複合型技術技能人(rén)才。

此次合作是(shì)凱文教育順應國(guó)家政策導向，積極拓展業務領域，堅持産教融合、校企合作，在(zài)職業教育新賽道(dào)上(shàng)邁出(chū)的(de)堅實一(yī / yì ／yí)步。

學制3年，4個(gè)專業

成立凱文新邁爾數字藝術學院

凱文教育集團與山東藝術設計職業學院共建的(de)凱文新邁爾數字藝術學院（簡稱“數字藝術學院”），計劃自 2022 年起開始招生，雙方第一(yī / yì ／yí)階段合作期限從 2022 年到(dào) 2029 年，期間共合作 5 屆學生。

數字藝術學院學制3年，在(zài)專業設置上(shàng)緊緊圍繞國(guó)家重大(dà)戰略，緊密對接産業升級和(hé / huò)技術變革趨勢，開設符合市場需求的(de)專業，形成緊密對接産業鏈、創新鏈的(de)專業體系。初步設置工業設計（UI 設計方向）、軟件技術（大(dà)數據 Python 方向）、虛拟現實技術應用、全媒體廣告策劃與營銷4個(gè)專業，并可根據社會發展需要(yào / yāo)在(zài)數字藝術領域進行動态調整。

按照雙方共同制定的(de)人(rén)才培養方案，雙方将圍繞教學管理、學生實習、對合格畢業生推薦就(jiù)業等進行一(yī / yì ／yí)系列合作。按有關規定，數字藝術學院設立基層黨組織，保證正确辦學方向。

引企入校共建産教融合實訓基地(dì / de)

雙方合作向更大(dà)空間更深層次推進

凱文教育集團與山東藝術設計職業學院的(de)合作，不(bù)僅僅是(shì)在(zài)辦學層面，還向更大(dà)空間、更深層次推進。

作爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)家以(yǐ)提供優質國(guó)際教育服務、高品質素質教育服務、現代化職業教育服務三大(dà)闆塊爲(wéi / wèi)核心的(de)教育集團，凱文教育依托優質資源，構建了(le／liǎo)獨具凱文特色的(de)教育生态。作爲(wéi / wèi)濟南市唯一(yī / yì ／yí)一(yī / yì ／yí)所以(yǐ)文化創意産業爲(wéi / wèi)服務對象的(de)藝術類普通高校，山東藝術設計職業學院擁有雄厚的(de)師資力量和(hé / huò)優越的(de)設施條件。雙方将發揮各自優勢，共建産教融合實訓基地(dì / de)。

凱文教育集團将依托北京海澱區優質企業資源和(hé / huò)自身平台優勢，采用引産入教、 引企入校模式，引入合作專業領域優質企業或企業項目入校，打造開放式、職場化實訓環境。雙方還将共建職工培訓中心，開展高技能人(rén)才培訓和(hé / huò)職工繼續教育。

多項職業教育新政策出(chū)台

國(guó)家推動，職業教育迎來(lái)“春天”

職業教育是(shì)國(guó)民教育體系和(hé / huò)人(rén)力資源開發的(de)重要(yào / yāo)組成部分，肩負着培養多樣化人(rén)才、傳承技術技能、促進就(jiù)業創業的(de)重要(yào / yāo)職責。在(zài)全面建設社會主義現代化國(guó)家新征程中，職業教育前途廣闊、大(dà)有可爲(wéi / wèi)。

去年，中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發《關于(yú)推動現代職業教育高質量發展的(de)意見》，爲(wéi / wèi)職業教育制定了(le／liǎo)高質量發展目标：到(dào)2025年，我國(guó)職業本科教育招生規模不(bù)低于(yú)高等職業教育招生規模的(de)10%；到(dào)2035年，我國(guó)職業教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成，技術技能人(rén)才社會地(dì / de)位大(dà)幅提升，職業教育供給與經濟社會發展需求高度匹配，在(zài)全面建設社會主義現代化國(guó)家中的(de)作用顯著增強。

時(shí)間再往前推，2020年9月，教育部等九部門就(jiù)印發了(le／liǎo)《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》，提出(chū)在(zài)“十四五”時(shí)期進一(yī / yì ／yí)步深化職業教育産教融合、校企合作。

國(guó)家推動加上(shàng)政策利好，職業教育迎來(lái)了(le／liǎo)“春天”。這(zhè)意味着，職業教育從“大(dà)有可爲(wéi / wèi)”的(de)期待，開始轉向“大(dà)有作爲(wéi / wèi)”的(de)實踐階段。

行業存量學員約爲(wéi / wèi)3億

市場廣闊，職業教育大(dà)有作爲(wéi / wèi)

對行業而(ér)言，職業教育發展已經駛入了(le／liǎo)新階段，擁有巨大(dà)的(de)發展空間。對于(yú)業内從業機構、從業者來(lái)說(shuō)，也(yě)面臨更多新的(de)發展方向與機遇。

前不(bù)久，騰訊推出(chū)的(de)《“職”成機遇，“育”見未來(lái)——騰訊 2022 新職業教育洞察白皮書》顯示，職業教育整體市場向好，我國(guó)職業教育行業存量學員約爲(wéi / wèi)3億，以(yǐ)18-35歲年輕人(rén)群爲(wéi / wèi)主。可以(yǐ)說(shuō)，在(zài)中國(guó)現代化進程中，職業教育前景廣闊。

未來(lái)，凱文教育還将進一(yī / yì ／yí)步開展産教融合、學科共建等職業教育業務，打造凱文特色職業教育品牌，培養更多技術技能人(rén)才，在(zài)助力更多青年憑借一(yī / yì ／yí)技之(zhī)長實現人(rén)生價值的(de)同時(shí)，爲(wéi / wèi)全面建設社會主義現代化國(guó)家提供有力人(rén)才和(hé / huò)技能支撐。