近日，教育部印發《義務教育課程方案和(hé / huò)課程标準（2022年版）》。新課程、新課标将從2022年秋季學期開始執行。

新修訂的(de)課程在(zài)内容結構、學業質量标準等方面都有較大(dà)變化，其中備受關注并引發熱議的(de)内容之(zhī)一(yī / yì ／yí)，是(shì)國(guó)家課程中的(de)體育與健康課程的(de)課程時(shí)長。體育與健康課在(zài)義務教育階段的(de)總課時(shí)占比10%-11%，這(zhè)一(yī / yì ／yí)比例排在(zài)語文（20%-22%）、數學（13%-15%）之(zhī)後，列第三位。這(zhè)充分體現出(chū)黨和(hé / huò)政府對青少年體育與健康教育的(de)高度重視。

這(zhè)對于(yú)原本就(jiù)以(yǐ)體育教育爲(wéi / wèi)亮點之(zhī)一(yī / yì ／yí)的(de)凱文教育來(lái)說(shuō)，新課标的(de)執行，意味着凱文教育的(de)特色體育教育優勢更加彰顯。

01

新課标釋放重要(yào / yāo)信号：

體育與健康課越來(lái)越受重視

新修訂的(de)義務教育課程包括國(guó)家課程、地(dì / de)方課程和(hé / huò)校本課程三類。在(zài)國(guó)家課程設置上(shàng)，包括道(dào)德與法治、語文、數學、外語（英語、日語、俄語）、曆史、地(dì / de)理、科學、物理、化學、生物學、信息科技、體育與健康、藝術、勞動、綜合實踐活動。

新課程方案和(hé / huò)新課程标準公布後，網上(shàng)開始有了(le／liǎo)“體育課時(shí)增加，取代外語成爲(wéi / wèi)第三主科”的(de)說(shuō)法。實際上(shàng)，這(zhè)種說(shuō)法并不(bù)準确。與2001年版、2011年版的(de)課程方案相比，2022年版課程方案中體育與健康課時(shí)并未增加，20年來(lái)一(yī / yì ／yí)直是(shì)每周小學1-2年級4節體育課，3年級至初三3節體育課。而(ér)且，早在(zài)2011年版課程方案中，體育課時(shí)占比就(jiù)已經達到(dào)10%-11%。也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)，早在(zài)10年前，體育就(jiù)已經是(shì)第三主科，所以(yǐ)也(yě)并不(bù)存在(zài)新版課程方案讓“體育取代外語成爲(wéi / wèi)第三主科”的(de)說(shuō)法。

2022年版新課程方案中關于(yú)體育與健康課時(shí)的(de)内容之(zhī)所以(yǐ)被誤讀，源于(yú)此前應試教育之(zhī)下其他(tā)“主科”對體育課的(de)擠占，比如常常發生“體育老師被生病”等現象，使體課育在(zài)學校教育中一(yī / yì ／yí)直處在(zài)非主流地(dì / de)位。正是(shì)因爲(wéi / wèi)這(zhè)樣的(de)曆史背景，此次新版課程方案中體育與健康課才格外引人(rén)關注。這(zhè)的(de)确是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)重要(yào / yāo)信号。“開齊開足體育課”、“把體育課還給操場”正變爲(wéi / wèi)現實。

02

體育與健康課新課标亮點：

以(yǐ)培養學生核心素養爲(wéi / wèi)導向

義務教育階段體育與健康課的(de)内容主要(yào / yāo)包括基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和(hé / huò)跨學科主題學習。

與舊課标相比，體育與健康課新課标以(yǐ)培養學生“核心素養”爲(wéi / wèi)導向——學生通過體育與健康課程學習而(ér)逐步形成正确價值觀、必備品格和(hé / huò)關鍵能力，包括運動能力、健康行爲(wéi / wèi)和(hé / huò)體育品德等。其中的(de)一(yī / yì ／yí)大(dà)亮點，就(jiù)是(shì)體育與健康課的(de)教學設計、教學實施都将圍繞核心素養，在(zài)教學内容上(shàng)摒棄過去單一(yī / yì ／yí)技術和(hé / huò)單一(yī / yì ／yí)知識點的(de)碎片化教學，提倡結構化的(de)運動知識和(hé / huò)技能教學。

新課标中的(de)“專項運動技能”版塊收錄了(le／liǎo)六大(dà)類運動：田徑、球類、體操、水上(shàng)或冰雪、中華傳統體育和(hé / huò)新興體育。以(yǐ)教籃球爲(wéi / wèi)例，過去一(yī / yì ／yí)節體育課可能隻教雙手胸前傳球，而(ér)現在(zài)一(yī / yì ／yí)堂課不(bù)能隻教單個(gè)技術，而(ér)要(yào / yāo)教組合技術，如傳球、運球、跑籃，還要(yào / yāo)有對抗練習，讓學生能上(shàng)場比賽。新課标強調在(zài)體育教學中創造真實運動情境，讓學生的(de)集體主義、團隊合作精神、抗挫能力等素養都能得到(dào)提升。

新課标對體育與健康課提出(chū)了(le／liǎo)學業質量标準。這(zhè)些學業質量标準有的(de)是(shì)定量，有的(de)是(shì)定性，這(zhè)是(shì)過去的(de)體育課标沒有的(de)。用這(zhè)個(gè)标準去引導‘教’和(hé / huò)‘學’，目的(de)是(shì)督促學生積極參與課内體育學習及課外體育鍛煉。

03

凱文體育：

長期專注于(yú)爲(wéi / wèi)青少年提供體育教學與培訓服務

新課标在(zài)今年秋季學期的(de)執行，将讓原本就(jiù)是(shì)凱文特色教育服務品牌的(de)體育教育優勢更加彰顯。

體育教育一(yī / yì ／yí)直是(shì)凱文教育的(de)特色素質教育品牌之(zhī)一(yī / yì ／yí)。秉承“體育的(de)本質是(shì)人(rén)格教育”的(de)理念，凱文教育旗下的(de)凱文體育依托凱文學校一(yī / yì ／yí)流的(de)體育場館設施資源，集合了(le／liǎo)運動項目教學與培訓、特色運動俱樂部、體育營地(dì / de)活動及體育賽事服務等于(yú)一(yī / yì ／yí)體，專注爲(wéi / wèi)青少年提供與國(guó)際教育體系配套的(de)體育教學和(hé / huò)培訓服務。

體育教學與培訓  凱文體育将專業的(de)體育教學與培訓服務提供給凱文學校及其他(tā)校園與機構，并爲(wéi / wèi)學校增開特色體育課、課外興趣課，使學生可以(yǐ)接觸到(dào)多種多樣的(de)運動項目，項目包括冰球、棒球、擊劍、遊泳、花遊、網球、足球、籃球、高爾夫等。

運動俱樂部  與傳統體育培訓不(bù)同的(de)是(shì)，凱文體育組建的(de)冰球俱樂部、棒球俱樂部、遊泳俱樂部等多個(gè)運動項目俱樂部，爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)們提供了(le／liǎo)精神與身體的(de)雙向培養。俱樂部不(bù)僅注重孩子(zǐ)的(de)運動技能提升，更加關注其團隊精神、意志力以(yǐ)及勇于(yú)挑戰的(de)性格培養。

賽事服務  凱文體育還自主舉辦、承辦、參與各類型體育賽事，爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)們提供充分優質的(de)競技實戰平台。

體育營地(dì / de)活動  利用節假日，凱文體育會精心籌備專屬于(yú)青少年的(de)假期趣味營地(dì / de)活動，涵蓋了(le／liǎo)棒球、遊泳、擊劍、花樣遊泳、網球、藝術體操、足球等多種體育項目，讓孩子(zǐ)們沉浸在(zài)運動競技的(de)魅力中，感受體育精神，健康快樂成長，留下難忘的(de)假期記憶。

04

海澱凱文學校：

體育教育是(shì)人(rén)格養成的(de)重要(yào / yāo)途徑

在(zài)由凱文教育提供國(guó)際教育服務的(de)北京海澱凱文學校的(de)教育培養模式中，體育教育不(bù)僅僅是(shì)申請海外名校的(de)“路徑工具”，更是(shì)人(rén)格養成的(de)重要(yào / yāo)途徑。

“讓孩子(zǐ)在(zài)體育中，學會赢，也(yě)學會輸；學會去領導，也(yě)學會被領導；學會超越自己的(de)極限，也(yě)學會做團隊的(de)一(yī / yì ／yí)員；學會什麽時(shí)候去奮争，也(yě)學會什麽時(shí)候去承認失敗；這(zhè)些，都是(shì)我們成爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)所要(yào / yāo)學習的(de)内容。”這(zhè)是(shì)海澱凱文學校的(de)體育教育理念。

在(zài)海澱凱文學校的(de)校園裏，很多學子(zǐ)都擁有出(chū)色的(de)運動天賦，健康的(de)體魄、穩定的(de)心态、自發的(de)熱愛、持續的(de)努力，在(zài)他(tā)們身上(shàng)，展示着運動員人(rén)格的(de)特質：自信、積極、堅定、睿智。

這(zhè)些學生的(de)優秀代表，比如12年級的(de)姚成溪、11年級的(de)謝博和(hé / huò)8年級的(de)張楚儀，他(tā)們有的(de)曾奪得青運會花樣遊泳全國(guó)冠軍，有的(de)在(zài)高爾夫區位聯賽中嶄露頭角，也(yě)有的(de)在(zài)滑雪界初出(chū)茅廬就(jiù)一(yī / yì ／yí)鳴驚人(rén)。在(zài)他(tā)們的(de)成長道(dào)路上(shàng)，體育是(shì)生活中不(bù)可缺少的(de)一(yī / yì ／yí)部分。常年艱苦的(de)訓練、教練的(de)高标準嚴要(yào / yāo)求給予他(tā)們的(de)磨砺，鑄就(jiù)了(le／liǎo)他(tā)們積極向上(shàng)的(de)人(rén)生态度。

海澱凱文學校還有更多熱愛足球、籃球、棒球、擊劍、遊泳、網球、攀岩等諸多體育運動的(de)孩子(zǐ)，學校也(yě)在(zài)不(bù)遺餘力地(dì / de)開展各項課程和(hé / huò)賽事，爲(wéi / wèi)更多孩子(zǐ)提供專業的(de)支持。

05

朝陽凱文學校：

體育教育在(zài)全人(rén)教育中具有重要(yào / yāo)作用

在(zài)由凱文教育提供國(guó)際教育服務的(de)北京市朝陽區凱文學校，體育教育不(bù)僅僅是(shì)指體能和(hé / huò)技巧，更關乎文化、品格和(hé / huò)領導力的(de)培養。

擁有設施一(yī / yì ／yí)流的(de)冰球館、遊泳館、室内體育館等體育場館，朝陽凱文學校一(yī / yì ／yí)直以(yǐ)來(lái)重視體育教育在(zài)對孩子(zǐ)們進行全人(rén)教育培養中的(de)重要(yào / yāo)作用。我們以(yǐ)5年級爲(wéi / wèi)例，來(lái)看一(yī / yì ／yí)看孩子(zǐ)們的(de)體育課程安排。

在(zài)5年級的(de)課表中，每周二至周四的(de)下午3:25-4:25，都會有冰球、棒球、高爾夫、擊劍、遊泳、滑冰等具有凱文标簽的(de)特色體育課程。

比如，喜愛高爾夫的(de)孩子(zǐ)，可以(yǐ)在(zài)室内體育館利用高爾夫模拟器接受專業老師的(de)指導，讓孩子(zǐ)們擁有真實的(de)體驗。除此之(zhī)外，在(zài)周一(yī / yì ／yí)和(hé / huò)周五“個(gè)人(rén)與社區”的(de)選修課中，報名參加高爾夫課程的(de)孩子(zǐ)們可以(yǐ)前往北京伯爵園進行高爾夫場地(dì / de)訓練。

凱文教育作爲(wéi / wèi)美國(guó)職業棒球大(dà)聯盟（MLB）官方青少年棒球發展合作夥伴，也(yě)把原汁原味的(de)美式棒球文化、棒球體驗帶給孩子(zǐ)們。

除了(le／liǎo)凱文特色體育課程，學生們每周還會有其他(tā)傳統的(de)體育課程，進行體能等系列訓練。發掘、堅守、豐盈，是(shì)朝陽凱文體育教育一(yī / yì ／yí)直堅守的(de)理念。從通過發掘學生的(de)運動能力、堅守運動興趣，到(dào)豐盈其體育夢想，朝陽凱文通過一(yī / yì ／yí)系列的(de)專業體育指導，支持孩子(zǐ)在(zài)體育之(zhī)路上(shàng)追逐夢想。